История школы
1901-1917. По высочайшему повелению Николая II, последнего императора Российской Империи, 8 июня 1901 года была учреждена, а 2 октября 1901 года торжественно открыта классическая гимназия имени Ивана и Александры Медведниковых. А до этого было представление Попечителя Московского учебного округа, решение Министерства Народного Просвещения, покровительство великого князя Сергея Александровича и главное — деньги вдовы коммерции советника Ивана Логгиновича Медведникова Александры Ксенофонтовны. По духовному завещанию она оставила немалый капитал и недвижимое имущество, состоящее в каменном доме с землей около 1300 кв. сажен, находящемся в Москве, Пречистенской части, 2-ого участка, по Староконюшенному переулку» в личное распоряжение коллежскому советнику Николаю Алексеевичу Цветкову.
Этому человеку, скромно именовавшему себя душеприказчиком и решившему, что «лучшим способом увековечить её память будет дать русскому обществу такую школу, где бы серьёзность учения соответствовала возрасту, развитию и силам учащихся», и обязана своим существованием гимназия, «построенная на особых началах». Эта гимназия считалась первой в России средней школой общеобразовательного характера. Учредители хотели дать русскому обществу такую школу, которая бы соответствовала давнишним желаниям русских отцов и матерей, духу времени, укладу современной русской жизни и требованиям разумной педагогики.
Н.А. Цветков вместе с первым директором гимназии Медведниковых Василием Павловичем Недачиным добились существенных изменений в существовавшем уставе и штате, причем изменение числа недельных уроков потребовало Высочайшего рассмотрения. Было сокращено количество недельных часов на изучение древних языков, латыни и греческого, и впервые в русской гимназии на латынь и на русский язык отводилось одинаковое число уроков, и изучались они не с первого класса. Вводились мироведение, естественная история, физическая география, анатомия и гигиена, обязательным стало изучение новых языков: французского, немецкого, английского. В штате гимназии появились преподаватель гимнастики, врачи (педиатр и дантист). Были введены горячие школьные завтраки для всех. Родители участвовали в педагогическом совете.
Первые два года гимназия занимала помещение на Поварской улице, а с 1903 года начала работать в собственном здании по Староконюшенному переулку, построенном по проекту И.С. Кузнецова. 12 мая 1902 года, в день закладки, в основание здания были замурованы памятная доска и монеты.
По воспоминаниям одного из самых первых выпускников — члена-корреспондента Академии Наук СССР, профессора, доктора искусствоведческих наук, Заслуженного деятеля искусств СССР А.А. Сидорова, 9-ая классическая гимназия им. И. и А. Медведниковых была передовой, либеральной, славилась преподавателями. В их числе были профессора Университета.
В гимназии учились сыновья московской аристократии, крупной буржуазии и дети трудовой интеллигенции, часто неимущие.
1917-1941. Революция 1917 года стала заметной вехой в истории российского образования. Ситуация в стране приводит к ломке старой системы образования (в частности, закрывались и гимназии), начинается выработка устоев новой единой трудовой школы.
Весной 1918 года гимназия Медведниковых перестает существовать: часть учеников переводят в бывшую женскую гимназию Ломоносовой, откуда, в свою очередь, переводится часть учениц. Поиски новых форм обучения приводят к тому, что в 1920-21 гг. в Хамовническом районе был проведен опыт циклового преподавания: в одних школах преподавались только гуманитарные предметы, в других — физико-математические, в третьих — химико-биологические; учащиеся записывались на семестр в ту или иную школу и, прослушав цикл лекций, на новое полугодие переходили в другую школу. Бывшая Медведниковская гимназия получила название 21 трудовой школы Хамовнического района, и ей был присвоен гуманитарный цикл. Результаты были резко отрицательные: учащаяся молодежь теряла понятие о трудовой дисциплине, школа разваливалась. Наркомпрос прекратил проведение опыта. С 1921 года нашей школе было присвоено название 106 Объединенной школы Хамовнического района, а с начала 1923 года она стала 9-й опытной школой МОНО. Опытной — вследствие того, что высокая квалификация преподавательского состава позволяла на базе школы апробировать новые программы, учебные планы и методы преподавания. В 1923 году в школу влилась 14 школа Хамовнического района, размещавшаяся на 3-ем этаже нашего здания и до этого существовавшая самостоятельно. Ее заведующим был И.Н. Марков, а заместителем — Н.Н. Булашевич. В 1923 же году произошло слияние 9-й школы МОНО с бывшей 5-й московской и 1-й варшавской гимназиями, после чего она стала называться 20-ой опытной школой им. Томаса Эдисона. Благодаря объединению школа получила новую группу квалифицированных педагогов и пополнение оборудования кабинетов.
В период увлечения идеями политехнизма (1922-32) и организации всякого рода производственных мастерских в школе работали химическая, красильная, столярная, слесарная и пр. мастерские. Результаты работ учащихся в 1923 году были экспонированы на Всесоюзной Сельскохозяйственной Выставке (на территории ЦПКиО им. Горького). Теория «отмирания школы» нашла свое отражение и в стенах нашего учебного заведения: классы были заменены группами, их количество доходило до 63, классные комнаты превратили в кабинеты, вместо объяснения уроков учащиеся получали «задания» и «подряды», вместо проверки знаний устраивались итоговые «конференции», одно время были отменены звонки, извещавшие о начале и конце урока. В это время приобретение прочных систематических знаний отходило на задний план, главное внимание уделялось трудовым процессам и иллюстративным работам.
Физический кабинет стал лучшим физическим кабинетом столицы, не уступающим многим кабинетам специальных ВУЗов. Над созданием физического кабинета работал Г.И. Фалеев, автор первого стабильного учебника по физике, Заслуженный учитель РСФСР, преподававший физику в нашей школе с 1920 по 1942 г.
Изучение всякого рода «комплексов», «метод. проектов», бригадно-лабораторные занятия — вот что характеризует школьную работу 1924-32 гг. В этот период наша школа была тесно связана с опытной экскурсионной базой Наркомпроса, где проходили занятия по биологии и обществоведению. Внеклассная работа, широко поставленная в школе, давала свои положительные результаты. Ставились спектакли силами учащихся под руководством Г.И. Фалеева и С.А. Вокач, организовывалось посещение музеев, биостанции, зоопарка, а по окончании учебного года стали традиционными дальние экскурсии и туристические походы. Но школа, увлечённая «комплексами», по существу не давала учащимся систематических знаний.
В 1925-30 гг. наша школа была школой ФЗС (фабрично-заводской семилеткой) с надстройкой в виде спецкурсов с уклонами химическим и административно-советской техники. В порядке связи с шефствующим предприятием школа все время находилась в тесном контакте с 7-й типографией «Искра Революции» и текстильной фабрикой «Красное веретено». Учителя должны были систематически ходить в цеха и изучать производство с точки зрения своей учебной дисциплины. Затем туда же шли учащиеся, они не только наблюдали процесс работы, но отрабатывали несколько часов за станками. Постановления Советского правительства 1932 и 1934 гг. привели к возвращению ряда правил старой школы: центральной фигурой в обучении детей вновь стал учитель, были восстановлены классно-урочная система и предметное преподавание. Школа была преобразована в ФЗД — фабрично-заводскую десятилетку. Школа получила свой микрорайон, началась борьба за всеобуч, за стопроцентный охват обучением детей школьного возраста. Основной задачей периода сталинских пятилеток (1932-41—гг.) было воспитание физически сильного и морально стойкого патриота советского государства. Большое внимание в это время уделялось занятиям физкультурой, участию учеников в городских соревнованиях. В этот период наш педагогический коллектив приобрёл большой авторитет среди населения и родителей.
1941-1945. Июнь 1941 года. Война. К этому времени школа называлась школой № 59 Киевского района. В ней были организованы курсы по подготовке сандружинниц. В первые дни войны несколько учителей и 17 старших учеников ушли в ополчение. Сегодня в здании школы размещена мемориальная доска, где перечислены фамилии 23-х воинов-учеников нашей школы, погибших в Великой Отечественной войне. В годы Великой Отечественной войны школа почти не прекращала свою работу. Перерыв в занятиях был с 5 ноября 1941 года по 19 января 1942 года: в это время в стенах школы располагался штаб 21 дивизии народного ополчения Киевского района. Школа тесными нитями была связана с фронтом. Многие учителя, ученики и выпускники школы воевали, многочисленные письма с фронта от бывших учеников свидетельствовали об огромной воспитательной работе, проделанной педагогическим коллективом.
В 59-й школе (она стала 59-ой после 1933 г.) работали мастерские: меховая, швейная, трикотажная, художественной вышивки, сапожная. Работали преимущественно девочки, вся продукция шла на фронт. В летнее время на базе школы были созданы бригады для сбора дикорастущих лекарственных и продовольственных растений, организовывались огороды, где детьми выращивались ранние овощи, редис, салат и всевозможные цветы. Урожай отправляли на фронт.
Осенью 1942 года начались настоящие занятия в школе. С большим подъемом начали работать все учителя и ученики, стосковавшиеся по школе. Многие ученики продолжали совмещать занятия с работой в мастерских. Никогда ранее школа не давала таких высоких показателей по успеваемости, как весной 1943 года. В 1943 году 59-я школа была реорганизована в мужскую. Ее директором стал Давид Натанович Розенбаум.
1945-1991. Послевоенный период стал для нашей школы, как и для всей страны, эпохой подъема, новых надежд и новых начинаний. В 1952 году в честь столетия со дня кончины Н.В. Гоголя был объявлен Всесоюзный конкурс творческих работ, посвященных творчеству Гоголя. Ученики школы выиграли конкурс, и 9 февраля 1952 года приказом Совета Министров СССР за подписью И.В. Сталина школе № 59 присваивается имя Н.В. Гоголя. Также школе была подарена уменьшенная копия памятника Гоголю архитектора Томского, и сейчас стоящая в вестибюле школы.
В шестидесятые годы школа достигает небывалого расцвета. Выпускников 59-ой школы имени Н.В. Гоголя принимают на математический факультет университета без экзаменов. Ученики 59-ой становятся победителями всех московских олимпиад и конкурсов. В школе используются новые методы обучения: в частности, работает электронный кабинет русского языка.
Но проходит оттепель шестидесятых, и наступает период застоя. Школа попадает в опалу. В истории нашей школы каждый взлет заканчивается опалой. А повод всегда найдется. То бывший секретарь комитета комсомола в духовную семинарию поступает, то старшеклассник Вл. Буковский (впоследствии известный диссидент, «обменянный» на одного из лидеров чилийской компартии Луиса Корвалана) организует выпуск рукописного политического журнала «МУчитель» (якобы «Московский учитель»), то в мае 1981 года проводится вечер памяти опального тогда поэта В.С. Высоцкого, в результате чего школа лишается прекрасного директора — Ирины Георгиевны Шишкиной Следуют репрессии, школу «склоняют» во всех инстанциях как неблагонадежную, но после нескольких лет затишья школа начинает возрождаться и показывает себя в новом блеске. С 21 марта 1982 года директором школы становится Ершова Валентина Васильевна. Начинается новый — непростой, но яркий — период в истории школы.
Современный этап. Очередная веха российской истории — 1991 год — отразился на системе образования. С коммунистических «рельсов» школа перешла на демократические: менялись программы, учебные планы, были упразднены октябрятская, пионерская и комсомольская организации, достаточно популярным становилось платное образование. В этот период в школе № 59 имени Н.В. Гоголя, отдавая должное новым веяниям, старались сохранить то лучшее, что было создано и дореволюционной образовательной системой, и советской педагогикой. Именно поэтому так много прежних школьных традиций остаются актуальными в настоящее время. По словам В.В. Ершовой, «Пережили мы с 1991 года много и многое, как и вся страна, говоря высоким стилем. Детские организации разрушены. Что делать? Сначала каждый класс свое мероприятие готовил, были такие "огоньки" — у каждого класса свой. Все как-то по отдельности! Да как это можно? Да вы должны вместе, говорила я им, хотя бы по параллелям. Начали по параллелям. А потом их всех вместе объединить совсем легко стало. Как-то само собой ушло "соцсоревнование" — правофланговые, вручение флажков. Зато возник единый дух. А уж затем мы перешли к общим праздникам и мероприятиям. Таким образом мы избегли вакуума, волей-неволей появившегося в других школах в связи с исчезновением комсомола, пионерии и всей системы воспитания, с ними связанной. Не стало красных галстуков, барабанного боя, горна, но осталась школа. Да, жизнь идет вперед, но с детьми всегда надо играть. До одиннадцатого класса играть! И у детей тогда создается впечатление: учитель-то — он ведь свой. Свой человечек! Хотя и старший, но товарищ».
Школьные традиции — и сохранившиеся с прежних времен (празднование Дня гимназии, Дня рождения Гоголя), и появившиеся в последние годы (Новогодняя Ярмарка, Проектные недели, учительские «капустники» на выпускных вечерах и пр.) — также стали визитной карточкой школы. Школа № 59 имени Н.В. Гоголя трижды становилась лауреатом конкурса «Школа года» (1996-98).
21 ноября 1998 года, в пятницу, в школе случился пожар: в результате попавшей на деревянные перекрытия при ремонте отопления искры от сварки загорелся уникальный спортивный зал, расположенный под самой крышей школы. Зал выгорел практически полностью. Пожар потушили, но теперь необходимо было спасать школу от потопа. Благодаря совместным усилиям учителей, родителей и учеников за два дня школа была подготовлена для продолжения учебного процесса. Комиссия, пришедшая в школу вечером 23 ноября в полной уверенности, что здание не подлежит ремонту и непригодно для проведения занятий, была поражена. В понедельник вся школа села за парты. Под классы использовали все, что можно, в том числе, библиотеку и кабинет зубного врача. Как вспоминает одна из выпускниц 2001 года: «Мы приходили учиться в уцелевшие классы, смотрели на эти черные руины, на стены, которые промокли и застыли, и было так жалко нашу красавицу школу. Но мы свою школу не отдали». Несмотря на длившийся два года ремонт, в школе шли уроки, работали хореографическое отделение, студия бальных танцев «Фламинго», велись занятия в спортивных секциях. Школьные праздники, проектные недели проходили с той же торжественностью и — в то же время — уютностью, что и раньше.
Школа № 59 имени Н.В. Гоголя — своеобразный город-государство в «стране» образования: у нас есть свой герб, зарегистрированный в Гербовой палате, два гимна — официальный (гимн студенчества «Gaudeamus», ставший родным для школы) и неофициальный — «Alma-mater», два флага: один — «домашний», изготовленный самими детьми, другой — официальный, подаренный школе выпускниками 2003 года.
21 марта 2004 года Валентина Васильевна Ершова, Заслуженный учитель РФ, ушла из жизни. Это была тяжелая утрата для всей школы.
Но школа живет. Новый директор, Филькина В.М., продолжает начинания Валентины Васильевны, и столь же актуальным остается девиз школы: «Учителя, родители и дети – один за всех и все за одного!»